======================================================================================

П р и м е ч а н и я  1.  1. Номинативные  предложения  не  следует  смешивать  с  неполными  двусоставными  предложениями,  в  которых  отсутствует  сказуемое,  но  имеется обстоятельство или дополнение, относящиеся к отсутствующему сказуемому. И кругом чужая ночь. 2. Следует отличать номинативные предложения от так называемого именительного темы   — синтаксической конструкции, выраженной существительным в именительном падеже или инфинитивом и называющей предмет речи последующего высказывания: Труд! Всё сейчас было полно им вокруг. Мечтать — какое это блаженство! Мир –вот что нужно людям!

П р и м е ч а н и е  2. Неопределённо-личные предложения не следует смешивать с двусоставными неполными, в которых опущено подлежащее, например: Пришла и встала у окна (А. Ахматова). Главный член в приведённом примере выражен в форме единственного (! но не множественного) числа прошедшего времени — предложение двусоставное неполное.

УПР.  текст 21  изложения "ФУНКЦИИ РУССКОГО ЯЗЫКА " - творческое задание (сборник текстов в разделе "учебники" в правой колонке-№1)

Вспомните о двух функциях языка, которые М. Панов считал основными 

(язык  –  средство  общения  и  средство  мысли)  и  напишите  поэтическую  или 

прозаическую оду русскому языку или слову. Вспомните, что такое .ода как жанр: О́да (от греч. ᾠδή «песнь») — жанр лирики, торжественная песня, посвященная какому-либо событию, герою, или отдельное произведение такого жанра

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

 Д/З :   на 15.01.2019

Текст 2                                АЛЫЕ         ПАРУСА

            Ассоль  читала.  По  странице  полз  зеленоватый  жучок,  останавливаясь  и

приподнимаясь на передних лапках. Уже два раза не без досады его сдували на

подоконник,  откуда  он  появлялся  вновь.  На  этот  раз  ему  почти  удалось

добраться  до  руки  девушки,  державшей  угол  страницы.  Ассоль  хотела

решительно сдуть гостя на траву, но вдруг случайный переход взгляда от одной

крыши  к  другой  открыл  ей  на  синей  морской  щели  уличного  пространства

белый корабль с алыми парусами.

         Она  вздрогнула,  откинулась,  замерла,  потом  резко  вскочила,  едва

сдерживая  слёзы  потрясения.  Корабль  в  это  время  огибал  небольшой  мыс,

держась к берегу углом левого борта. Негромкая музыка лилась в голубое небо

с белой палубы под огнём красного шёлка.

         Не  помня,  как  оставила  дом,  Ассоль  бежала  к  морю,  подхваченная

неодолимым ветром событий. На первом углу она остановилась почти без сил:

её  ноги  подкашивались,  а  дыхание  срывалось.  Вне  себя  от  страха  потерять

волю,  она  топнула  ногой  и  побежала  дальше.  Временами  то  крыша,  то  забор

скрывали  от  неё  алые  паруса.  Только  снова  увидев  корабль,  Ассоль

останавливалась, чтобы облегчённо вздохнуть. 

Основное значение:1. Вопрос: кто? что? 2. Предмет.

Постоянные  признаки:

1. Одушевленное (кто?)  

 неодушевленное (что?)

2. Собственное (имя, название), нарицательное.

3. Род  мужской -мой стол

           женский - моя парта

           средний- моё место

4.     Склонение  (по окончанию  И.п. ед.числа существительного )

1-е скл -жен. и муж.  род с  окончаниями  -а, -я.

2-е скл. - муж. род  с нулевым окончанием или средн. род с окончаниями -о, -е

3-е скл. - жен. рода с нулевым окончанием. (с мягким знаком на конце)

Непостоянные признаки:

1.                       Число (единственное, множественное)

2.                       Падеж

Синтаксическая  роль:

1)подлежащее – кто? Что?             (Кто?) Саша прочел интересную книгу.

2) дополнение- Р-П падежи                  Саша прочел (что?) книгу(В.п.)

3) обстоятельство-                                 Саша (где?) в саду читает книгу

 где,когда

 куда, откуда,

 как, зачем и почему?

каким образом? и др.

4) определение – какой? Чей?         Стихотворение (какое?) "Бородино" написал Ю.М.Лермонтов.

5)  сказуемое –

 Что делает предмет?          Саша читает книгу.  

Что с ним делается?              Книга читается легко.

Каков он?                                   Книга интересна.

 Что такое предмет?           Книга - это лучший подарок!

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ -это изменение глагола по лицам и числам.

Что нужно знать?

1) У глаголов есть личные окончания (смотри раздел 2, выделены жёлтым цветом).

2) Окончания бывают ударные и безударные. Ударные окончания звучат чётко,это сильная позиция. Поэтому что слышим, то и пишем. Например: споёшь, споём, стоишь,говорим

3) Безударные окончания -это "опасная"позиция: гласные Е-И звучат одинаково, поэтому можно ошибиться в написании Е-И. Сравните: стел[и^е]шь, пил[и^е]шь. ( [и^е]- И с призвуком Е).

4) Вот поэтому для слабой, безударной позиции существуют правила.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Ко 2-му склонению относятся // если безударные окончания!!!//:                                           +

+* 7 глаголов на -еть: смотреть, видеть ненавидеть, обидеть,зависеть,терпеть, вертеть+

* 4 на -ать: гнать,держать,слышать, дышать        

* все на -ить, кроме брить, стелить.                   

                        В окончании таких глаголов    пишем  -И-                                             

 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Все остальные глаголы на -ать, -ять -еть и др. относятся к I спряжению. В окончании таких глаголов пишем букву -Е-

______________________________________________________________________________________  

Причастный оборот

Греков (см. слева) §

1. Обособляются  обстоятельства,  выраженные  деепричастием  (Д.)  или  деепричастным  оборотом  (Д.О.),  независимо от места, занимаемого ими по отношению к глаголу: 

Лишь змея, сухим бурьяном шелестя,

браздя рассыпчатый песок, 

с к о л ь з и л а  бережно;

потом, играя, нежася на нём,

тройным  с в и в а л а с я  кольцом. (М. Лермонтов) 

2. Деепричастие  (деепричастный  оборот),  стоящее  после  сочинительного  или  подчинительного  союза,  отделяется  от  него запятой:

Потом ты идёшь до погоста 

и, в камень уставясь в упор, 

в з д ы х а е ш ь  так нежно и 

просто за братьев моих и сестёр… (С. Есенин)

Исключением  является  употребление  деепричастного  оборота  после  союза  а,  когда  деепричастный  оборот  нельзя  отделить от этого союза:

Прочитайте  внимательно  этот  текст,  а  прочитав 

его,  приступайте  к  составлению  плана  (нельзя  сказать: 

«Прочитайте…, а приступайте…»).

При противопоставлении запятая ставится:

Не  приступайте  сразу  к  составлению  плана,  а,  прочитав текст,

продумайте последовательность  его составления

  (деепричастный  оборот  можно  отделить  от  союза  а:  Не 

приступайте сразу…, а продумайте…).

3. При  сочетании  деепричастий  и  деепричастных  оборотов, относящихся  к  одному  глаголу,  знаки  препинания  между  ними расставляются так же, как и при однородных членах:

Скинув шапки, молясь и вздыхая, г о в о р и л и   промеж мужики… (С. Есенин)

4. Если  рядом  стоящие  деепричастия  (деепричастные  обороты) относятся к разным глаголам-сказуемым, то запятыми выделяется каждое деепричастие (оборот):

Она  о с т а н о в и л а с ь, окинув взглядом присутствующих, и, увидев нужного ей человека,  н а п р а в и л а с ь  к нему.

Не обособляются:

1. Деепричастия, перешедшие в наречия (нехотя, молча, не спеша, не глядя, стоя, лёжа и др.): 

 Он  р а б о т а л  шутя (легко).

Но: Шутя, он  п р о д о л ж а л   р а б о т а т ь.

2. Деепричастия, перешедшие в предлоги: 

Начиная с июня я  п р и с т у п а ю  к работе. 

Я  п р и с т у п а ю  к работе начиная с июня.

3. Деепричастия,  начинающие  придаточные  определительные предложения:

[  ], (Д.   который…) Есть вещи, не зная которых нельзя продолжать эксперимент.

4. Деепричастие  (деепричастный  оборот),  соединённое  союзом и с необособленным обстоятельством:

 К двери кабинета все  п о д х о д и л и  обыкновенно перешёптываясь и на цыпочках. 

(Л. Толстой)

5. Деепричастие  (деепричастный  оборот),  соединённое  усилительной частицей и с глаголом-сказуемым:

Можно  п р о ж и т ь  и не хвастая умом. (М. Горький)

6. Деепричастие  (деепричастный  оборот),  составляющее  с глаголом-сказуемым смысловое единство: 

Жили Артамоновы ни с кем не знакомясь. (М. Горький) 

Вы и в залу  в х о д и т е  танцуя. (И. Тургенев)

7. Деепричастный оборот, являющийся фразеологизмом:

Он  р а б о т а л  засучив рукава.

Ср.: Врач, засучив рукава, тщательно в ы м ы л   руки 

(прямое значение).

глаг.

25/09/2018

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Озаглавьте текст

Спокоен и счастлив тот кто живет в ладу со своей совестью. (Не)завидна участь того кто р(а/о)зминулся с ней  поступился  совестью ради сиюминутной выгоды или хуже того  отрекся от нее из личного эгоизма.

Совес..?..ливый человек  (не) обманет  (не)украдет  (не) продаст  на произво..тве (не) схалтурит. В час..?..ной жизни  (не)оставит без помощи и вн…мания старых родителей или собстве(н/нн)ого ребенка  (не)  обид..т слабого и  (не)унизит себя л..цемерием и лестью. Совес..ливый значит порядочный чес..?..ный человек наделен..ый чувством д..стоинства справ..дливостью добротой. О совес..ливом человеке можно сказать словами Н.А.Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о.

Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.

К.Ткаченко

Задания к тексту

1. Выявите авторскую идею и проблему(ы), затронутую(ые) в тексте.

2. Подберите оригинальный заголовок, соотнесенный с содержанием и авторской позицией.

3.  Определите лексическое значение слов:

 совесть - ________________________________

лицемерие - _____________________________

лесть - __________________________________

4. Объясните, как вы понимаете фразеологический оборот: поступился совестью.

5. Произведите синтаксический разбор выделенного предложения . (5 баллов).

Поступиться - пожертвовать чем-л. ради кого-, чего-л., отказаться от чего-л. в пользу кого-, чего-л. Поступиться личными поступиться половиной родительского капитала. Мамин-Сибиряк, Наследник. — Как, по-твоему, можно ради большой правды поступиться малой? Гранин, Искатели.

Малый академический словарь

=======================================================================================

24/09/2018

Учитесь говорить и писать (Д.С.Лихачев)

Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное, чем человек

обладает. За своим языком надо следить постоянно. Самая большая ценность народа – его

язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это значит, что вся

сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык.

Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик,

его характер – прислушаться к тому, как он говорит... А ведь бывает и так, что человек не

говорит, а «плюется словами». Для каждого понятия у него не обычные слова, а

жаргонные выражения. Такой человек хочет показать, что ему все нипочем, что он выше,

сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок,

неуверен в себе.

И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным

человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно.

Если вам приходится часто публично выступать - на собраниях, заседаниях, просто в

обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были

длинными. Это важно, чтобы вас поняли.

Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, что вы говорите, должно

быть интересным и для вас. Постарайтесь, чтобы в вашем выступлении была одна,

главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные.

Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать письма,

дневники. Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на

велосипеде».

*****

-       Какие функции характерны для данного текста?  

-       Чтобы оказать воздействие на читателя или слушателя, каким должен быть текст публицистического стиля?

-       К чему призывает автор прочитанного нами текста?

-       Актуальна ли проблема, поднятая Д.С. Лихачевым?  

-       Какие языковые средства указывают на данный стиль? 

Домашнее задание: 

Напишите текст выступления , отвечая на вопрос:

Согласны  ли  вы  с  мнением  Д. Лихачёва,  что  «язык  человека  –  это  его

мировоззрение и его поведение»? Аргументируйте свой ответ, включив в него

рассказ о самом ярком впечатлении этого учебного года.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

СОВЕТЫ

1. ВСТУПЛЕНИЕ ."ПРОБЛЕМА, КОТОРУЮ ПОДНИМАЕТ   Д.С. ЛИХАЧЕВ,-..... По его мнению, ... "

2. Я согласен(не согласен) ..  

3. Выразите свою точку зрения, + актуальность проблемы- в чем?

4. Приведи аргументы (пословицы, афоризмы, художественная литература и публицистика, личный опыти др. -на выбор 1-2)

5. Сделай вывод (-это обобщение по вопросу).

_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Корни с чередованием

Рус.яз. Оформление тетрадей

Двадцатое апреля

Контрольное изложение

с творческим заданием

Причуды времени

______________________________________________________________________

ДЗ на .31.01.2018

Греков стр.290-292,§79, упр.230-устно, 234-письм(1-5 предложений)+ текст №6 -устно пересказ близко к тексту. На страничке "Экзамены в 11 классе" есть материал для самоподготовки.

_____________________________________________________________________________________

11 класс, русский язык. Д/З :   на 12.01.2018

Для Ю.Г.

Греков(справа сноска): § 51-54, стр.191-203- прочесть, разобраться,особенно §54 - часто встречаемая орфограмма   - Н  -  НН в причастиях. Опасная зона!  Н и НН пишутся в существительных, прилагательных и причастиях. Это уже разные правила написания.Поэтому важно правильно определить часть речи./см.справочник  Грекова/.

          Прилагательные могут быть образованы от существительных и глаголов.  Прилагательные отглагольные и причастия близки, различаются исключениями, их нужно выучить наизусть.

Остальное найдёшь в учебнике.

        Письменно  упр.№ 312,  318, 320.

Возьми текст №2 для подготовки к экзаменам, выполни изложение (как в классе) и напиши сочинение по предложенной теме.

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

на этих страницах помещены таблицы расстановки знаков препинания!

можно еще в таком виде представить

Запомните исключения: росток, отрасль, Ростов,Ростислав, ростовщик.

5/03/2017

Продолжаем готовиться к сочинению.

Любое сочинение-рассуждение предполагает аргументацию, основанную на своем читательском опыте. Но иногда не так легко подобрать произведение крупного жанра. Для этой цели можно использовать публицистику. Ссылка ниже приведет вас на сайт, где вы найдете тематическую подборку статей и небольших рассказов на разные темы. Используйте их для сочинения.

02.03.2017.

Готовимся к контрольному сочинению. Ниже даны ссылки на материалы, которые помогут вам создать вступление к сочинению. Выберите один из предложенных вариантов, который поможет вам лучше раскрыть тему. Позже мы познакомимся с вариантами раскрытия основной части.

30.01.2017

Сайт с правилами "Сложные существительные"

16.01.2017

Правописание падежных окончаний существительных.

Что нужно знать?

Морфологический разбор существительных

Основное значение:1. Вопрос: кто? что? 2. Предмет.

Постоянные  признаки:

1. Одушевленное (кто?)  

 неодушевленное (что?)

2. Собственное (имя, название), нарицательное.

3. Род  мужской -мой стол

           женский - моя парта

           средний- моё место

4.     Склонение  (по окончанию  И.п. ед.числа существительного )

1-е скл -жен. и муж.  род с  окончаниями  -а, -я.

2-е скл. - муж. род  с нулевым окончанием или средн. род с окончаниями -о, -е

3-е скл. - жен. рода с нулевым окончанием. (с мягким знаком на конце)

Непостоянные признаки:

1.                       Число (единственное, множественное)

2.                       Падежи

 Именительный:кто? что?

Родительный: кого?чего?

Дательный: кому? чему?

Винительный: кого? что?

Творительный: кем? чем?

Предложный: о ком? о чем?

3. Некоторые сущ. мужского рода во множественном числе имеют варианты в И.п.

14.09.2016

Пройдите по ссылкам выше и познакомьтесь с темой урока