10.03.2020

           Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. Думаю, что это врожденное, данное нам вместе с инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не упражняется, оно слабеет и атрофируется.

            Упражняется ли милосердие в нашей жизни?.. Есть ли постоянная принуда для этого чувства? Толчок, призыв к нему?

            Вспомнилось мне, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих — а нищих было много в моем детстве: слепых, калек, просто просящих подаяние в поездах, на вокзалах, на рынках, — отец всегда давал медяк и говорил: поди подай. И я, преодолевая страх, — нищенство нередко выглядело довольно страшновато, — подавал. Иногда преодолевал и свою жадность — хотелось приберечь деньги для себя, мы жили довольно бедно. Отец никогда не рассуждал: притворяются или не притворяются эти просители, в самом ли деле они калеки или нет. В это он не вникал: раз нищий — надо подать.

И как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство не может жить.

III. Заключение. Познакомьтесь с правилами. Какие вы считаете самыми важными? А может предложите свои? Это будет заключение в вашем сочинении. Памятка «Жизненные правила».

 1. Любите окружающих вас людей: родных, близких,  друзей.

2. Умейте видеть достоинства людей, цените их.

3. Научитесь прощать людям их слабости, умейте повиниться и прощать обиды.

4. Учитесь ставить себя на место оказавшихся в трудной ситуации.

5. Не стесняйтесь проявить свое сочувствие, сопереживание окружающим.

6. Старайтесь прийти на помощь в нужный момент.

7. Не пытайтесь осчастливить всех, начните со своих близких.

КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ БЕЗУДАРНОЕ  ОКОНЧАНИЕ ГЛАГОЛОВ

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ -это изменение глагола по лицам и числам.

Что нужно знать?

1) У глаголов есть личные окончания (смотри раздел 2, выделены жёлтым цветом).

2) Окончания бывают ударные и безударные. Ударные окончания звучат чётко,это сильная позиция. Поэтому что слышим, то и пишем. Например: споёшь, споём, стоишь,говорим

3) Безударные окончания -это "опасная"позиция: гласные Е-И звучат одинаково, поэтому можно ошибиться в написании Е-И. Сравните: стел[и^е]шь, пил[и^е]шь. ( [и^е]- И с призвуком Е).

4) Вот поэтому для слабой, безударной позиции существуют правила.

___________________________________________________

Ко 2-му склонению относятся // если безударные окончания!!!//:                                           +

+* 7 глаголов на -еть: смотреть, видеть ненавидеть, обидеть,зависеть,терпеть, вертеть+

* 4 на -ать: гнать,держать,слышать, дышать        

* все на -ить, кроме брить, стелить, зиждиться.                   

                        В окончании таких глаголов    пишем  -И-                                             

 ______________________________________________________

Все остальные глаголы на -ать, -ять -еть и др. относятся к I спряжению. В окончании таких глаголов пишем букву -Е-

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание - 20.02,2019   

10 кл.                                

Как встать взрослым

1.Все ребята мечтали встать взрослыми.  2.Я тоже с ранних лет мечтал стать взрослым.3.Вот дорасту до дверной ручки,  думал я,  стану взрослым. 4. Но шло время,  я вырастал из ботинок,  мне сделалась  мала кровать, а  я все не взрослел. 5.Я стал понимать, что дело не в росте. 6.А в чем же? 7.Долгое время я не мог ответить на этот вопрос.

8.В первый раз почувствовал себя взрослым, когда пожалел маму. 9.Многие годы я не замечал ее усталости, ее переживаний, ее боли. 10.А тут  вдруг заметил и пожалел маму. 11.Она несла  большую тяжелую сумку с картошкой, и  я первый раз в жизни подумал: «Ей, наверное, тяжело».

12.Я вцепился в сумку и понес ее вместе с мамой. 13.Это было очень тяжело, но я вдруг испытал радость в этой тяжести: раз мне тяжело, значит, я здорово помог маме!

14. Я стал внимательнее и  к другим людям.  15.Человек взрослеет не сразу. 16. И каждый взрослеет в разное время, независимо от возраста. 17. Я знаю молодых людей, у которых в кармане паспорт, а они так и не стали взрослыми: когда-то  таких называли недорослями.

18. Хорошо ли быть взрослым? 19. Хорошо! 20. А легко ли? 21. Скажу честно: трудно! 22.Ведь взрослый человек должен быть самостоятельным, должен сам принимать решения, совершать поступки, преодолевать трудности, должен отвечать перед людьми за свою жизнь и за жизнь общества. 

23.Да, взрослым человеком быть хорошо, даже прекрасно. 24. Но при условии, что жизнь твоя будет наполненной  и впереди у тебя будет высокая цель. 25.Такая жизнь не приходит сама собой. 26  Её человек должен создать сам.  27.И чем раньше вы это поймете, чем раньше сделаете свои первые самостоятельные шаги, тем больше вам будет сопутствовать удача.

                                                                                                (По  Ю. Яковлеву)

Задания к тексту.

1.     В каком стиле написан текст?

2.     Какова тема текста?

3.     Какова основная мысль текста?

4.     Какой  основной тип речи использован  в этой статье?

5.     Назовите ключевые слова.

6.     Верно ли утверждение автора в том, что процесс  взросления зависит не только от возраста? Какие трудности стоят перед взрослым человеком?  Как вы готовите себя к «взрослой жизни»?

7.     Как вы понимаете выражение «высокая цель»?

8.     В каком значении употреблено слово «высокая»  в прямом или переносном?

9.     Каковы средства связи в предложении текста?

10.                       Назовите предложения,  в которых используется прямая речь. – перестройтепрямую речь в косвенную.

11.                       Сделайте синтаксический разбор предложения  №17.

12.                       Найдите побудительные предложение и укажите их.

13.                       Сделать морфологический разбор слова «высокая цель)»

14.01.2019

Ссылка имя числительное

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

внимание!!! 17.11

Контрольное сочинение

Вечное противостояние добра и зла(через проблемный анализ текста)

АРГУМЕНТ С ОПОРОЙ НА ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ

В сочинении по русскому языку ученику необходимо доказать свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста. Аргументировать нужно, опираясь на читательский опыт.

Аргументами могут быть фрагменты из произведений художественной, исторической, научно-популярной литературы. В некоторых случаях довольно сложно подобрать аргумент из литературы. Поэтому можно воспользоваться публицистическими текстами, написанными деятелями культуры, учёными, журналистами

Совет:

Кратко передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского опыта. При необходимости используйте в качестве тезисов к сочинению афоризмы, помещенные ниже.

Притча о добре и зле

       Однажды старый индеец – вождь племени разговаривал с внуком о плохих и хороших людях.
Он объяснил мальчику, что плохих людей не бывает, что в каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков.

       Мальчик задумался, а потом спросил:

– Какой же волк побеждает в конце?
Старый индеец ответил:
– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

***

Добро и зло родят действия, специфические для соответствующих случаев. Добро приносит ближним приятные переживания, а зло, наоборот, хочет ему страдания. Чувствуете? Добро хочет уберечь кого-то от страдания, а зло хочет оградить от удовольствия. Добро радуется чужому счастью, зло - чужому страданию. Добро страдает от чужого страдания, а зло страдает от чужого счастья. Добро стесняется своих побуждений, а зло - своих. Поэтому добро маскирует себя под небольшое зло, а зло себя - под великое добро. Как это, говорите, бывает? Как это добро маскируется? Неужели не замечали?..

Ежедневно это происходит, ежедневно! ..

…Способен ли человек противостоять злу, победить его, утвердить добро, или, обречённый на поражение, он должен отступить, прижать своё бессилие?

Нет предела совершенствованию мира, человека, поэтому и зло можно ограничить, но победить окончательно... Вряд ли. Но, пока жив человек, он будет стремиться к добру и к обузданию зла.

(По В. Дудинцеву)

Высказывания и афоризмы о зле и добре.

Сеешь зло — так жди кровавой жатвы. Расин Жан

Кто доброе сеет — добро его плод,кто злое посеет — злодейство пожнет. Саади

Есть только один способ положить конец злу — делать добро злым людям.Толстой Л. Н.

Некто спросил: «Правильно ли говорят, что за зло нужно платить добром?» Учитель сказал: «А чем же тогда платить за добро? За зло надо платить по справедливости, а за добро — добром». Конфуций

Когда дух колеблется, можно любой малостью склонить его в ту или иную сторону. Теренций

Не рождается зло от добра и обратно...Различать их нам взгляд человеческий дан! Омар Хайям

Добро — не наука, оно действие.  Ромен.Роллан / Сокрытие зла питает и оживляет его.Вергилий

Зло исцеляют противоположным.Вольтер/ Только тот может горячо любить добро, кто способен от всей души, непримиримо ненавидеть зло. Шиллер Ф./ В победе зла — падение твое. В добре твоем — спасение твое.  Джами / Тот, кто делает добро другим, сам от этого вкушает радость. Наваррская М.

Необходимым следствием порядка вещей становится то, что злой извлекает двойную выгоду: из собственной несправедливости и из честности других. Руссо Ж. / Кто слишком много думает о том, чтобы делать добро, тому не хватает времени быть добрым. РАБИНДРАНАТ  ТАГОР

_________________________________________________________________

11/12/2018

Морфологический разбор существительных

        I.            Основное значение:1. Вопрос: кто? что? 2. Предмет.

II.            Постоянные  признаки: 1. Одушевленное (кто?)  неодушевленное (что?) 2. Собственное (имя, название), нарицательное. 3. Род  мужской -мой стол,   женский - моя парта,  средний- моё место

4.     Склонение  (по окончанию  И.п. ед.числа существительного )

1-е скл -жен. и муж.  род с  окончаниями  -а, -я   .2-е скл. - муж. род  с нулевым окончанием или средн. род с окончаниями -о, -е    3-е скл. - жен. рода с нулевым окончанием. (с мягким знаком на конце)

Непостоянные признаки:

1.                       Число (единственное, множественное)

2.                       Падеж

Синтаксическая  роль: 

Морфологический разбор прилагат.

        I.            Основное значение:1. Вопрос какой?чей? 2.Качество предмета

      II.            Постоянные  признаки: разряд (качеств., относит., притяж.), у качеств.- краткая /полная ф., степень(если есть);

             Непостоянные признаки:  число (единственное, множественное), род (в ед.ч.),  падеж

    III.            Синтаксическая  роль:

________________________________________________________________________________________

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

КОГДА ПРИХОДИТ ВДОХНОВЕНИЕ...

26.09.2017

В помощь десятиклассникам /материал к выполнению ДЗ.

1. Спишите в тетрадь стихотворение Тютчева или Фета / любое, какое хотите.

2. Подчеркните слова,словосочетания, которые являются тропами - слева запишите название.

ПРИМЕР

Как поздней осени порою
Бывают дни, бывает час,
Когда повеет вдруг весною
И что-то встрепенется в нас,-

Так, весь обвеян духовеньем
Тех лет душевной полноты,
С давно забытым упоеньем
Смотрю на милые черты...