1. Выпишите имена прилагательные из упражнения, предложенного учителем. Укажите число, род(если есть) выписанных прилагательных

1. Выпишите имена прилагательные из упражнения, предложенного учителем. Укажите число, род(если есть) выписанных прилагательных

2. Укажите, к какому разряду принадлежат прилагательные прошлогодняя (встреча), почтовая (марка), утиная (охота).

А) качественные, Б)относит.; В) притяжат.

Д: 2 примера качественных прилагательных

2.Укажите вариант с правильным написанием составной превосходной степени.  А)Молоко-самый полезнейший продукт.  Б) Молоко-самый полезный продукт. 

В) Молоко-более  полезнейший продукт.  Д: пример прилаг. в прост. сравнит и превосходной степени.

3. Укажите, в каких словах на месте пропусков напишете О:

а)ключ..вая, плюш..вый, реш..тка;

б)ч..лка, ч..рствый ж..лудь;

в)песц..вая, морж..вая, холщ..вая.

д: О в уффиксе после шипящих – 2 примера

3.Укажите вариант раздельного написания НЕ с прилаг.

а)да будет героям наградой (не)зыблемый мир на земле.  Б)Осень в этом году была (не)сырая, а сухая и морозная.

В)Берег спускался (не)правильными каменистыми уступами.   Д: Составьте и запишите предложение с прилагательным, пишущимся с НЕ раздельно.

4.Укажите группу им.прилагательных, которая имеет в своём составе суффикс Н

а)(даль)туман..ая, (ночь)безлун..ая; б)(лист)осен..ий, (укус) осин..ый;  в)машин..ый, оловян..ый, традицион..ый.

д:  2 примера сНН в прилагательном.

4. Укажите группу прилагательных, в которых пишутся с НН в суффиксе.

А)операцион..ый, обеден..ый, стеклян..ый;  б)серебрян..ый, кожан..ый, соловьин..ый;

В)(девушка) румян..а, баран..ий, юн..ые.

Д: 2 прилагательных, которые пишутся с одной  Н 

5. Укажите предложение со слитным написанием НЕ .

а)Вовсе (не)знакомый город встретил путников.  б)(Не)глубокая, а мелкая река преграждала нам путь. в)(Не)глубокая, но рыбная река была на нашем пути.

Д: 2 примера со слитным  написанием НЕ с прилаг.

5. Укажите ряд слов с Е\Ё на месте пропусков.

А)отц..вский наказ, холщ..вая сумка.

Б)ландыш..вый запах, с лучш..й подругой.

В)образц..вое поведение, в чуж..м городе.

Д: 2 прилагательных с О после шипящих .

6.Укажите группу слов, которые пишутся без мягкого знака на конце слова после шипящего.

А)сбереч.., начинаеш.., отреж...  .

Б) роскош.., молодеж.., реч..

В) неуклюж.., горяч.., колюч..   .

6. Через дефис пишутся им.прилагательные А)(сельско)хозяйственный, (древне)греческий, (власто)любивый.   Б)(вечно)зелёный, (свето)чувст-вительный, (много)уважаемый.    В)(светло)зелёный, (юго)восточный, (научно)фантастический.

№1. Спишите, расставляя пропущенные буквы и запятые. Подчеркните прилагательные волнистой линией, выделите окончания.

1. От хорош..го братца можно ума набрат..ся. 2. На чуж..й каравай рта (не) разевай а поран..ше вставай да свой зат..вай. 3. Мален..кое дело луч..ше больш..го бе..делья.  4. Хорош..му хозяину день мал. 5. Больш..му к..раблю – больш..е плаванье.

№2. Составить описание предмета с использованием прилагательных.

№ 3. Заменить прилагательные синонимичными существительными. О какой сказке какого писателя идет речь?

Деревянный человечек - … , золотой ключик - …  , бумажный колпак- … , болотная тина - …

№4. Дополните своими примерами.

По форме – прямой, … .  По размеру – узкий, . .. .  По вкусу – горький - …. По звуку – тихий, … . По запаху – ароматный, … .

№5. Качественные прилагательные обозначают признак предмета, выраженный в большей  или в меньшей степени.

Они могут иметь

*        краткую форму (близкий – близок)

*        степени сравнения.(близкий – ближе, самый близкий).

№6. Относительные прилагательные обозначаот …

*                                       Материал, из которого изготовлен предмет – глиняный …

*  Количество – пятиэтажный, …

* Место нахождения – речной порт, … .

*                            Время – осенний, … .

№7.Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность предмета – чей?, чья?, чьё?, чьи?

 Птица  -   чей?

Воробей - …, лев - …, папа - …, Серёжа - …, Света - … .

Вспомните о правописании суффиксов ИН, АН, ЯН.  

№8. Распределительное письмо. Прочтите тексты 1) и 2), выпишите прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся, распределяя их по колонкам.

1)Я сидел на берегу лесного озера. В сухих камышах слышался тихий шелест и плеск. Там лазил утиный выводок. На низком пеньке сидела молодая трясогузка с длинным хвостом. Песчаное дно у берега было усеяно мелкими ракушками. Прозрачная светлая вода была неподвижна. /Объясните правописание подчеркнутых букв/

2)На опушке птичий гам…

Вот собачий четкий след,

может, лисий или волчий –

не могу найти ответ.

Рядом – крестики сорочьи,

а медвежьей лапы нет.

 14-22 января

§,страницы

Задания к теоретическому материалу

№  упражнений для выполнения

Задания к упражнениям

День 1.

§50,51, стр.122-124

Рассмотрите схему в упр.262

Упр.265

Спишите текст, объясните правописание слов с пропущенными буквами и расстановку знаковпрепинания

День 2

§52, стр.124-126

1)Ознакомьтесь с теорией, устно ответьте на вопросы к упр.268, 2)запишите свои примеры.

Упр.270-устно – потренируйтесь в произношении скороговорок. Подготовьтесь к их произнесению в классе

Упр.266 – по заданию в учебнике+записать в словари(раздел 1 – «пиши правильно») слова в рамке, выучить их написание

День 3

§53, стр.126-127

Ознакомиться с теорией

Упр.276 –

по заданию в учебника

+ повторить слова из справочника(раздел 1)

 День 4

 §54, стр.127-128

 Ознакомиться с теорией, устно выполнить упр.277-278, обратить внимание на буквы в рамке

 упр.281

 по заданию к упражнению + слова в рамке выучить и записать в словарь: раздел1-"говори правильно"

25-30 января

§,стр.

Задания к теоретическому материалу

№  упр.

Задания к упражнениям

День 5

§56, стр.130

Этот параграф-  повторение изученного в 1-й четверти. Прочитайте теорию(с.130), письменно выполните упр.284

№286

Сделать фонетический разбор выделенных слов (см.справочник или стр.146-образец разбора)

День 6

§57, стр.131-132*

§58**

*С.131 –прочитать теорию, уметь ответить на вопрос- ? Что изучает графика?

**выучить алфавит!!! Обратить внимание на названия букв

Стр.133-134 -прочитать

№300

Будьте готовы ответить на вопрос-? Какова история  происхождения слов «азбука» и «алфавит»

День 7

§60 стр.139-141-внимательно прочитайте

+ найдите во втором разделе справочника эту же тему.