Основное значение:1. Вопрос: кто? что? 2. Предмет.

Постоянные  признаки:

1. Одушевленное (кто?)  

 неодушевленное (что?)

2. Собственное (имя, название), нарицательное.

3. Род  мужской -мой стол

           женский - моя парта

           средний- моё место

4.     Склонение  (по окончанию  И.п. ед.числа существительного )

1-е скл -жен. и муж.  род с  окончаниями  -а, -я.

2-е скл. - муж. род  с нулевым окончанием или средн. род с окончаниями -о, -е

3-е скл. - жен. рода с нулевым окончанием. (с мягким знаком на конце)

Непостоянные признаки:

1.                       Число (единственное, множественное)

2.                       Падеж

Синтаксическая  роль:

1)подлежащее – кто? Что?             (Кто?) Саша прочел интересную книгу.

2) дополнение- Р-П падежи                  Саша прочел (что?) книгу(В.п.)

3) обстоятельство-                                 Саша (где?) в саду читает книгу

 где,когда

 куда, откуда,

 как, зачем и почему?

каким образом? и др.

4) определение – какой? Чей?         Стихотворение (какое?) "Бородино" написал Ю.М.Лермонтов.

5)  сказуемое –

 Что делает предмет?          Саша читает книгу.  

Что с ним делается?              Книга читается легко.

Каков он?                                   Книга интересна.

 Что такое предмет?           Книга - это лучший подарок!

22.03.2017

1. Подберите синонимы к слову размышлять

2. От какого слова образованы слова улыбнувшись, вспомнив, заговорив, прочитав?  "у ", и ", и "а"- это суффиксы неопределенной формы глагола.

Рассуждайте так: взявшись (что сделав? сов.вида) это деепричастие, значит образовано от глагола=что сделать? = взяться с помощью суффикса -вши- от производной основы   взя-ся //без окончания//- это суффиксальный способ словообразования.

3.Повторите разбор глагола. Помните, что основное грамматическое значение глагола-это действие предмета.

4.Повторите полный синтаксический разбор .

Разберите предложение мальчик  тем временем заснул и  не слышал звучащих песен, подхваченных рыбаками

5. Дан текст. Прочитайте его. По содержанию текста составьте 2 вопроса к собеседнику .

Новый дом был нарядней, милей прежнего; его фасад покрашен теплой и спокойной темно-малиновой краской; на нем ярко светились голубые ставни трех окон и одинарная решетчатая ставня чердачного окна; крышу с левой стороны красиво прикрывала густая зелень вяза и липы. На дворе и в саду было множество уютных закоулков, как будто нарочно для игры в прятки. Особенно хорош сад, небольшой, но густой и приятно запутанный; в одном углу его стояла маленькая, точно игрушка, баня; в другом была большая, довольно глубокая яма; она заросла бурьяном, а из него торчали толстые головни, остатки прежней, сгоревшей бани. Слева сад ограждала стена конюшен полковника Овсянникова, справа — постройки Бетленга; в глубине он соприкасался с усадьбой молочницы Петровны, бабы толстой, красной, шумной, похожей на колокол; ее домик, осевший в землю, темный и ветхий, хорошо покрытый мхом, добродушно смотрел двумя окнами в поле, исковырянное глубокими оврагами, с тяжелой синей тучей леса вдали; по полю целый день двигались, бегали солдаты, — в косых лучах осеннего солнца сверкали белые молнии штыков.

ПРИМЕР:

1.Вы обратили внимание, что новый дом деда Каширина выглядит нарядней прежнего?

2.Восхищает ли вас небольшой сад с небольшими закоулками, где так любят играть в прятки дети?

НАРЕЧИЕ

Задание:

1. Переписать текст, вставляя на месте пропусков буквы, чётко указав слитное и раздельное написание.

2. Расставьте недостающие знаки препинания.

3. Озаглавьте текст.

Мы продвига…мся медленно поперек лесной реч…нки. Мне н…много жутко так как я н…чего не…вижу, даже воды, но я все…же н…чем н….выдаю своего страха. Наконец мы выход…м на упругий песча…ый берег, н…подалёку от н…большой полянки. Только теперь зам…чаю что ноч.. н….сколько посветлела.

От земли подн..лся туман. На его седом фоне н..ясно вырисовывают…ся ближайшие сосны. В их н…подвижности среди н…кем н…нарушаемой тишины чу…ствуется что…то суровое. Я н…знаю, много ли проход…т времени. Внезапно мой слух пор..жает…ся странными звуками так что я н…вольно вздраг…ваю от н…ожиданности. Что бы это могло быть       Я н…как н...могу определить, ни что это за звуки…  н…откуда они н...сут..ся справа сзади  слева  спереди. Они торопят..ся будто вторят друг другу и лес н..медле…о откл…кает..ся на них звонким и чистым отзвуком. Это журавли…ые стаи начали свою утре…юю переклич..ку  ш..потом гов..рит мне мой спутник.

Стихло. Всё вновь погружает..ся в прежнюю н…чем н...возмутимую тишину. Как я н....прислушивался, н…чего н…мог различить, кроме н….пр…рывного глухого шума.

Наречия на шипящую

Написание –О и-Е в суффиксах наречий после шипящих

Дефисное написание наречий

Список наречий со слитным написанием

Вблизи, вбок, вброд, ввек, вверх, вверху, вволю, ввысь, вглубь, вда­леке, вдали, вдаль, вдвое, вдвоем, вдвойне, вдобавок, вдоволь, вдогонку, вдоль, вдребезги, вдруг, взад, взаймы, взамен, взаперти, взаправду, вконец, вкось, вкратце, вкривь, вкрутую, влево, вместе, вмиг, внаем, вна­чале, вниз, внизу, вничью, вновь, внутри, внутрь, вовек, вовеки, вовремя,  вовсе, вовсю, воедино, воистину, вокруг, вообще, воочию, восвояси, Мерные, вперед, впереди, вперемежку, вперемешку, вплавь, вполголоса, вполне, вполоборота, вполовину, впопыхах, впору (по мерке), впоследствии, впотьмах, вправду, вправе, вправо, вприкуску, впроголодь, впрок, впросак, впрочем, впрямь, впустую, вразбивку, вразброд, вразвалку, вразнобой, вразнос, вразрез, вразрядку, врасплох, врассыпную, врастяжку, вровень, врозь, врукопашную, всерьез, всецело, вскачь, вскользь, вскоре вслед, вслепую, вслух, всмятку, всплошную, всухомятку, всюду, втайне (сделать втайне, т. е. тайно; но: сохранить в тайне, т. е. в секрете), втихомолку, второпях, втридорога, втрое, втроем, вчетверо, вчетвером, вчерне, вширь.

Добела, довеку, доверху, докрасна, докуда, донельзя, донизу, досуха досыта, дотла, дочиста.

Задаром, задолго, заживо, зазря, замертво, замуж, замужем, заноет заодно, затем, заутра, зачастую, зачем.

Извне, издавна, издалека, издали, изнутри, изредка, искоса, исподволь, исподлобья, исподтишка, испокон, иссиня, исстари.

Кверху, книзу, кряду, кстати.

Набекрень, набело, набок, навек, навеки, наверно, наверное, наверняка, наверх, наверху, навечно, навзничь, навзрыд, навряд ли, навсегда, навстречу, навыворот, навылет, навынос, навыпуск, навытяжку, наглухо, наголо, наголову, наготове, надвое, надолго, наедине, назавтра, назад! наземь, назло, назубок (выучить назубок), наизнанку, наизусть, наискосок, накануне, наконец, накрепко, налево, налегке, налицо, намного) наоборот, наотмашь, наотрез, наперебой, наперевес, наперегонки, наперед, наперекор, наперерез, наповал, напоказ, наполовину, напоследок, на­право, например, напрокат, напролет, напролом, напропалую, напротив, напрямик, наравне, нараспашку, нараспев, нарасхват, наружу, насилу, насквозь, насколько, наскоро, насмарку, насмерть, наспех, настежь, на­столько, настрого, насухо, натощак, наугад, наудачу, наутро, начеку,  начерно, начисто, начистоту, наяву, невдалеке, невдомек, невзначай . невмоготу, невпопад, невпроворот, невтерпеж:, недаром (не без основания), незадолго, незачем, некстати, ненадолго (ушел ненадолго), неод­нократно, неспроста.

Отнюдь, отроду (отроду не видел; но: пятнадцати лет отроду), отсюда, оттого, оттуда, отчасти, отчего.

Поближе, поблизости, побоку, поверх, поверху, повсюду, подавно, поделом, подешевле, подолгу, подольше, подряд, позавчера, позади, поистине, покамест, помаленьку, помалу, помимо, помногу, понапрасну, понаслышке, поневоле, понемногу, понизу, поныне, поодиночке, поочеред­но, попарно, поперек, пополам, попусту, поровну, поскольку, послезавтра,, посреди, посредине (посередине), постольку, потихоньку, потом, потому, поутру, почем, поэтому.

Сбоку, сверх, сверху (сверху вниз, сверху донизу), свысока, сгоряча, сдуру, сейчас, сзади, слева, слишком, смолоду, снаружи, сначала, снизу, снова, совсем, сперва, спереди, сплеча, спозаранку, справа, спросонок, сразу, сродни, сроду, стремглав.

Тотчас.

Чересчур.

Список наречий и наречных выражений с раздельным написанием

Без ведома, без оглядки, без отказа, без просвета, без разбору, без спросу, без толку, без удержу, без умолку, без устали, бок о бок.

В виде, в диковинку, в заключение, в конце концов, в меру, в насмешку, в обмен, в обнимку, в обрез, в обтяжку, в обхват, в общем, во всеоружии, во всеуслышание, в одиночку, во избежание, во сто крат, в открытую, в отместку, в охапку, в прах, в противовес, в рассрочку, в розницу, вряд, в сердцах, в складчину, вслед за тем, в срок, в старину, в сторону, в струнку, в тиши, в три погибели, в тупик, в упор.

До востребования, до зарезу, до крайности, до неузнаваемости, до отвала, до отказа, до свидания, до сих пор, до смерти, до упаду.

За глаза (заочно, в отсутствие), за границей, за границу, за полночь.

Из-за границы, из-под мышек, из-под мышки, из-под спуда.

Как раз.

Мал мала меньше.

На авось, на бегу, на боковую, на веки вечные, на вес, на весу, на вид, на виду, на вкус, на время, на выбор, на глаз, на грех, на диво, на днях, на дом, на дому, на дыбы, на зависть, на излете, на измор, на износ, на исходе, на корточках, на корточки, на лад, на лету, на манер, на миг, на мировую, на отлете, на отлично, на ощупь, на память, на плаву, на поруки, на при­цел, на редкость, на руку, на рысях, на скаку, на славу, на смех, на совесть, на страже, на убой, на ура, на ходу, на цыпочках, на часах (в карауле), на четвереньках, не в духе, не в меру, не в пример, не за что, не к добру, не к спеху, не к чему, не по вкусу, не под силу, не по зубам, не по плечу, не прочь, не с руки, ни за что, ни за грош, нога в ногу.

Один на один, от мала до велика.

По временам, под боком, под вечер, под гору, по дешевке, под конец, под ложечкой, под мышками, под мышки, под силу, под стать, по двое, под шумок, под уздцы, под уклон, по крайней мере, по одному, по очереди, по преимуществу, по совести, по старинке, по трое, про себя.

С боку на бок, сбоку припёка, с ведома, с виду, с глазу на глаз, слово в слово, с маху, с налета, с наскока, с начала до конца, со всем тем, с раз­бегу, с разгона, с размаху, сходу, с часу на час.

Час от часу.

на 1.02.2017 лит                 Д/З

1. На уроке литературы  в школе 31.01 мы работали над образом Остапа и написали сочинение-характеристику героя. Теперь готовим характеристику образа Тараса Бульбы.

2. Как готовиться к уроку?

            1) Назовите основные черты характера героя, запишите (через запятую) их в тетрадь.

             2) вспомните(найдите, перечитайте) эпизоды, в которых эти качества Тараса Б. проявляются особенно ярко.

            3)Запишите в тетрадку страницы учебника, на которой находится этот эпизод- на уроке вы зачитаете его, а потом сможете использовать в своем сочинении.

Как готовиться самостоятельно???

1. Выполните задание, изложенное выше.

2. Напишите характеристику образа Тараса Бульбы. Для  этого используйте план:

  1) Кто такой Тарас? Какое место он занимает в повести? (главный герой)

   2) Какие три вещи Тарас считает важными для козака? (русская земля, христианская вера, товарищество)

   3) Что вы можете сказать о герое как о старом опытном полковнике? Как и почему он гордится своими сыновьями? Почему сам наказал Андрия? Приведите примеры из  текста.

  4) Как Тарас относится к своим товарищам? Как они к нему относятся? Кем является Тарас для товарищей?

   5) Как Тарас мстит за Остапа  и за товарищей погибших-какие качества мы наблюдаем?

   6)Как погибает Тарас? Чем он озабочен в последние минуты жизни?

7) Над чем задумывается читатель?

ЯЗЫК     3-4.02.2017   дистанционно

Тема:

Правописание НЕ с наречиями на-О,-Е.   Для этого

1.ВЫУЧИТе ПРАВИЛО  § 38 НА СТР. 101

Обратите внимание, что 1)правописание наречий на _о,-Е близко существительным и прилагательным;

                                         2)этому правилу подчиняются только наречия на -О,-Е.

                                         3) вспомогательные слова при раздельном написании (орф.№57, стр.101)

                                            выучить    наизусть

2. Выполните упр.242, 243,244

ЗАДАНИЕ 31.01.12, дистанционно:

1.  Спишите тексты и выполните задание ниже.

По всем вопросам обращаться в раздел "контакты" или в соцсети

НА (ВО) ВСЮ ИВАНОВСКУЮ

В Московском Кремле, у колокольни Ивана Великого, была в старину площадь, называвшаяся Ивановской. Здесь постоянно толпился народ, обменивались слухами и новостями, вступая в торговые сделки. Тут же (ведь ни газет, ни радио тогда не было) «площадные подьячие» и глашатаи громким голосом, на всю Ивановскую, оглашали царские указы и приказы.

Так и закрепилось в языке выражение для обозначения особенно громкого крика.

— Какими наречиями можно заменить данное словосочетание?  Устно придумайте с ним предложение.

Выпишите из данного текста 2—З наречия и разберите морфологически (см. учебник §37, стр.100).

2. Прочитайте текст.

ИЗ ИСТОРИИ СЛОВА ВДРЕБЕЗГИ

Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нем происходят процессы отмирания одних слов и рождения других.

Так, в древнерусском языке употреблялось существительное дребезг со значением «черепок, осколок». От данного существительного в винительном падеже множественного числа с предлогом и образовалось наречие вдребезги.

— В каком значении употребляется это наречие? Связано ли оно со значением древнерусского слова? (Да. Вдребезги означает «на мелкие куски».) Приведите примеры с данным наречием. (Например: Стекло разбилось вдребезги.)

Данное наречие разберите морфологически.

3. К данным фразеологическим оборотам подберите наречия-синонимы.

Встать ни свет ни заря; жить душа в душу; рукой подать; хоть пруд пруди; мчаться во весь дух; работать засучив рукава.

17/01/2017

План работы над сочинением-репортажем

Возможное начало репортажа…

1/«Однажды я увидел красочную афишу, сообщающую об открывающейся выставке. Я немедленно решил посетить картинную галерею. Место, где располагается музей, удивительное......»

2/«Здравствуйте, мы ведем репортаж из детской спортивной школы».

3/«Вы бывали когда-нибудь на тренировке в гимнастическом зале? Я предлагаю отправиться туда прямо сейчас..."

4/«Я стою перед дверью спортивного кабинета, сейчас там девочки-гимнастки. Их так много!..».

5/•«Я очень переживала, стояла в коридоре школы и не знала с чего начать. Услышав веселый смех за дверью, я направилась туда…»

Слова-связки для использования в репортаже:

24.12.2016

ВНИМАНИЕ!!!

Ниже (см. кнопку "план анализа стихотворения") помещена презентация. Ознакомьтесь с ней, запишите порядок разбора в справочник в раздел V.

Пройди по ссылке внизу-выучи слова, ставь ударения правильно!!!

Чтение летом.

Воспользуйтесь электронным учебником

1.«Илья Муромец и Соловей Разбойник» ,«Вольга и Микула Селянинович»,   «Садко»

2. Из «Повестей Белкина» («Метель»  ; «Станционный смотритель»-кто так и не прочитал - займитесь летом). «Борис Годунов» . «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» 

3.М.Ю. Лермонтов «Демон»

4.Николай ВасильевичГОГОЛЬ (1809-1852)«Тарас Бульба»

5. Н.В. Гоголь «Миргород» (повести – по выбору

6. Иван Сергеевич ТУРГЕНЕВ (1818-1883).«Бирюк» или «Певцы»

7.Н. В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем», «Вий»

8.М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»

9.Л.Н. Толстой «Детство».«Течение воды», «Три сына»

10.О. ГЕНРИ(Уильям Сидни Портер) (1862-1910)«Дары волхвов» , «Последний листок»

11.Артур Конан ДОЙЛ (1859-1930)«Голубой карбункул» или «Пёстрая лента» (кто не читал -придется...:))

12.Джеймс ОЛДРИДЖ. «Последний дюйм» (особенно мальчикам будет интересно!)

13. Максим Горький.«Детство».

14.Евгений Иванович Носов. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя».

Остальные - небольшие, будем читать по ходу работы.

Желаю успехов и прекрасных каникул!!!

ПРИЧАСТИЕ

Правописание НЕ с причастием:

4. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ -это изменение глагола по лицам и числам.

Что нужно знать?

1) У глаголов есть личные окончания (смотри раздел 2, выделены жёлтым цветом).

2) Окончания бывают ударные и безударные. Ударные окончания звучат чётко,это сильная позиция. Поэтому что слышим, то и пишем. Например: споёшь, споём, стоишь,говорим

3) Безударные окончания -это "опасная"позиция: гласные Е-И звучат одинаково, поэтому можно ошибиться в написании Е-И. Сравните: стел[и^е]шь, пил[и^е]шь. ( [и^е]- И с призвуком Е).

4) Вот поэтому для слабой, безударной позиции существуют правила.

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Ко 2-му склонению относятся // если безударные окончания!!!//:                                           +

+* 7 глаголов на -еть: смотреть, видеть ненавидеть, обидеть,зависеть,терпеть, вертеть+

* 4 на -ать: гнать,держать,слышать, дышать        

* все на -ить, кроме брить, стелить.                   

                        В окончании таких глаголов    пишем  -И-                                             

 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

Все остальные глаголы на -ать, -ять -еть и др. относятся к I спряжению. В окончании таких глаголов пишем букву -Е-

Основное значение:1. Вопрос: кто? что? 2. Предмет.

Постоянные  признаки:

1. Одушевленное (кто?)  

 неодушевленное (что?)

2. Собственное (имя, название), нарицательное.

3. Род  мужской -мой стол

           женский - моя парта

           средний- моё место

4.     Склонение  (по окончанию  И.п. ед.числа существительного )

1-е скл -жен. и муж.  род с  окончаниями  -а, -я.

2-е скл. - муж. род  с нулевым окончанием или средн. род с окончаниями -о, -е

3-е скл. - жен. рода с нулевым окончанием. (с мягким знаком на конце)

2. СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ

3. ПЕРЕХОДНОСТЬ ГЛАГОЛОВ

1) Выпишите из предложения словосочетание "глагол + сущ в косвенном падеже".

2) Поставьте вопрос и определите падеж.

3) Если сущ.стоит в В.п. без предлога, или в  Р.п. или Д.п. и  обозначает часть от целого, то перед вами переходный глагол.

Например:

Вечерами мы с удовольствием читаем (что?)книги.-В.п.=> гл.переходный

Я положил в чай много (чего?- Р.п.) сахара // (Д.п.) сахару => переходный (ЧАСТЬ ОТ ЦЕЛОГО)

Ваза с цветами стоит (на чём?) на столе.-П.п. и есть предлог => гл. непереходный

   Самые мягкие и трогательные стихи, книги и картины написаны русскими поэтами, писателями и художниками об осени. Левитан, как Пушкин, Тютчев и многие другие, ждал осени, как самого дорогого и мимолетного времени года.

    ..Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, которые нанесены им на полотно. .. Левитан оставил около ста "осенних" картин, не считая этюдов.

  На них изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые березы, еще не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лед; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

(По К. Паустовскому)

Еще о существительных и НЕ....

Запомнить:

В ПОМОЩЬ ИЗУЧАЮЩИМ РУССКИЙ ЯЗЫК

На уроке литературы мы провели сравнительный анализ басен ("Лиса и виноград"), созданных разными баснописцами, узнали об истории возникновения и развития этого жанра.

Предлагаю написать отчет об исследовании на тему: "Сходство и различия басен Эзопа, Жана де Лафонтена и И.А Крылова "Лиса и виноград"".

23.10.2015

Молодцы, ребята! Спасибо за отличную подготовку. Отчеты получились правильными, интересными.

Впереди каникулы, поэтому отдыхаем и наслаждаемся баснями Крылова*список в тетрадях по литературе*. План подготовки к игре "Эрудит" будет опубликован позже.

Басня - жанр словесного искусства; небольшое произведение, часто   стихотворение, которое построено на иносказании и содержит нравоучение; действующими лицами  чаще всего являются  басенные звери.

Аллегория - одна из форм иносказания, когда конкретный образ используется для выражения отвлеченного понятия или суждения.

Эзопов язык - речь, которая изобилует иносказаниями, недомолвками и другими приёмами для сокрытия прямого смысла.

Мораль - логический, поучительный вывод из чего-нибудь.

Изучаем части речи!!!

Непостоянные признаки:

1.                       Число (единственное, множественное)

2.                       Падеж

Синтаксическая  роль:

1)подлежащее – кто? Что?             (Кто?) Саша прочел интересную книгу.

2) дополнение- Р-П падежи                  Саша прочел (что?) книгу(В.п.)

3) обстоятельство-                                 Саша (где?) в саду читает книгу

 где,когда

 куда, откуда,

 как, зачем и почему?

каким образом? и др.

4) определение – какой? Чей?         Стихотворение (какое?) "Бородино" написал Ю.М.Лермонтов.

5)  сказуемое –

 Что делает предмет?          Саша читает книгу.  

Что с ним делается?              Книга читается легко.

Каков он?                                   Книга интересна.

 Что такое предмет?           Книга - это лучший подарок!