30.10.2021   Повторение орфографии.Гласная в корне.

Задание 3. (Записываем)

ВНИМАНИЕ!!! 

Вопрос 10.  Правописание приставок. Сегодня на видеоуроке мы рассмотрели эту тему. Теорию найдете в своей почте  ранее или в ссылке ниже. Распечатайте. Кто не имеет возможности,

                              напишите, я помогу.

                              Решаем тесты:(см. ссылку ниже "ЕРЭ.Тестовые задания")

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответа – для всех. Подробно объяснить правописание слов по группам

2) ра...сыпать, ...мешать, ...дешний; 2. 1) пр...клонить (колена), пр...ходящий (человек), пр...кращать;

3) б...ют, ипод…якон, кур...ер;

4) вз...мать, спорт...гра, меж...нститутский;

5) пр...дед, пр...бежать, пр...свистеть.

_________________________________________________________________________________________

======================================================

15.10.2021. Полезные ссылки для подготовки к ГИА

08/10/2020

В учебнике 6 класса Разумовской (ссылка справа)  найдете материал:

____________________________________________________________

29.09.2021

______________________________

________________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________________________

01. 10.201*9/ содержательная часть

Алгоритм работы с текстом:

·            Прочитав текст, спросите себя: «На какие вопросы можно найти ответ в данном тексте?»

·            Ответы подчеркните.

·            Одно из важных, на ваш взгляд, подчёркнутых предложений произнесите с вопросительной интонацией (формулировка проблемы).

·            Перечитайте текст. Заставил ли он задуматься о..? Если заставил, то проблема найдена.

·            Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.п. – это иллюстрация, частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.

Пройдите ниже по ссылке. Здесь вы найдете советы по работе над аргументацией

_______________________________

__________________________________________________________________________

Составляем план сочинения                                 «Незнайка» / neznaika.pro
   1. Рекомендуется  разбивать  одну  большую задачу  на  много  маленьких.  Это  не  только  сильно  облегчает  жизнь,  но  и помогает  структурировать  вашу  работу.  С  четко  составленным  планом  вы сможете  строго  следовать  по  маршруту  и  не  сбиваться  на  посторонние детали.
      Писать сочинение по плану действительно важно и нужно:  грамотно  составленный  план  –
это основа  сочинения. Поэтому призываю вас поработать над этим.
– Можно ли отступать от плана?
– Разумеется!
– Так, а смысл писать, если отступать от него?
– Ваши незначительные отступления  – это контролируемый процесс. У вас будут  поставлены  границы,  вам  будет  ясна  первоначальная  мысль  и понимание  того,  к  чему  надо  прийти.
Введение, основная часть, заключение – 3 кита вашего сочинения.«Незнайка» / neznaika.pro
2. Введение, основная часть, заключение – 3 кита вашего сочинения.
                               Структура сочинения
I.
II.   Основная часть   // всегда разбивается на подпункты//.
          1.
          2.
          3.
          4.
III.
                      Основная часть всегда разбивается на подпункты.
                              Пишем план
     Порассуждаем  на  примере  темы  «Из  двух  друзей  всегда  один  раб другого»  (по  роману  «Герой  нашего  времени»  М.  Ю.  Лермонтова).  Мы видим,  что  наше  сочинение  будет  посвящено  теме  дружбы.  Поэтому  во введении  нужно  сразу  еѐ  обозначить.  Следовательно,  пункт  под  римской
цифрой I мог бы звучать примерно так: «Тема дружбы в произведении М. Ю. Лермонтова  “Герой  нашего  времени”». 

     Основную  часть,  как  правило, озаглавливают  по  теме  сочинения.  А  затем  уже  разбивают  ее  на  части.  В качестве подпунктов можно выделить следующее:
           1. Неспособность Печорина к дружбе.
           2. Печорин и Максим Максимыч.
           3. Печорин и Грушницкий.
           4. Печорин и доктор Вернер.
     В школе ругают, когда вы не можете подобрать синонимы в пунктах плана, но в данном случае, считаю, это вполне уместно. Как мы видим, наше сочинение получается строго литературное. Поэтому данный вариант скорее подойдет  тем,  кто  уверенно  пишет  в  таком  ключе  и  умеет  рассуждать  с литературных  позиций. Плюс ко  всему, здесь  необходимо  хорошо  помнить текст романа, иначе ничего написать не получится.

         В заключении нам следует еще раз задаться вопросом, почему всѐ-таки «Из  двух  друзей  всегда  один  раб  другого»? Можно развивать мысль, что Печорину просто не везло в дружбе, отсюда и такое к
ней отношение. Завершение - можно не согласиться  с этим высказыванием. Ведь если исходить из такой позиции, то и дружбы как таковой не будет. 
           Понятно, всѐ это субъективно, каждый может высказывать свою точку зрения.  Но  очень  важно  в  заключении  всѐ  же  не  отходить  от  темы.  И ключевые слова из нее должны прозвучать обязательно.
«В  дружбе  не  всегда  везѐт»,  –  так  можно озаглавить последний  пункт плана.
                Сформулируем основные тезисы:
1. I (введение) – то, что нам дано. Формулируем тему.
II (основная часть) – то, что нам требуется доказать.
III  (заключение)  –  то,  что  нам  требовалось  доказать.  Поэтому  не забывайте про то, о чем говорили во введении.
2. Во введении также можно порассуждать:
                          a. Об эпохе.
                          b. Вспомнить факты из биографии писателя.
                          c. А лучше всего поговорить глобально о поднятой теме.
3. Оптимальное количество подпунктов в основной части – 4.
4. Лучше  всего  строить  рассуждение  следующим  образом:  сначала приведите пример, а потом свои мысли, нежели наоборот.
5. Мысль должна либо подтверждать, либо опровергать справедливость идеи сочинения (но лучше, конечно, подтверждать).
6. Будьте  нестандартны,  когда  приступите  к  написанию  заключения!
Можно  начать  его  с  цитаты,  афоризма,  риторического  вопроса  или  чего-то
нового, о чем еще не говорили прежде в сочинении.